Zettelkasten – metoda robienia notatek

Metoda Zettelkasten to system, który optymalizuje nasz sposób robienia notatek. Jest to niezwykle przydatne w kontekście akademickim, ale także w bardziej codziennych sytuacjach, kiedy często stajemy przed wyzwaniem syntezy informacji, na które jesteśmy narażeni.

Kobieta pisząca w zeszycie

Metoda Zettelkasten to zoptymalizowana technika robienia notatek i uczynienia ich naprawdę użytecznymi. Jest to szczególnie cenne przy pisaniu esejów, artykułów czy tez. Można ją jednak zastosować do prawie każdego ćwiczenia intelektualnego, które obejmuje zestawianie informacji i dekantowanie ich, jak to ma miejsce podczas planowania projektu.

Prawie każdy robi notatki, choć z różnych powodów. Czasami są to proste pomoce pamięciowe, ale innym razem są podstawowymi narzędziami do rozwijania pomysłów. Metoda Zettelkasten oferuje możliwość prowadzenia notatek w bardziej racjonalny sposób, zwiększając w ten sposób wydajność.

Niemniej jednak musimy podkreślić, że korzyści zwykle ujawniają się dopiero po pewnym czasie jej stosowania. W rzeczywistości wymaga to pewnej zręczności, aby można było dostrzec rzeczywistą różnicę między zwykłymi notatkami a tymi, które wykonano zgodnie z tą metodologią. W tym artykule zobaczymy, na czym polega metoda Zettelkasten i jak ją zastosować w praktyce.

Czytanie czyni człowieka pełnym; konferencja czyni go gotowym; pisanie czyni go dokładnym…”

-Francis Becon-

Kobieta robi notatkę

Historia metody Zettelkasten

Metoda Zettelkasten bierze swoją nazwę od dwóch niemieckich słów: zettel lub ‘notatka’; i kasten lub ‘pudełko’. W związku z tym można ją przetłumaczyć jako pudełko na notatki lub pudełko, jak nazwał ją jej twórca. Metoda została zaprojektowana przez znanego socjologa Niklasa Luhmanna. Był żywym dowodem skuteczności tej metodologii. Napisał 70 książek i ponad 400 artykułów naukowych.

Luhmann był biurokratą, który kochał filozofię. W swojej karierze musiał konsultować różne teksty i robić na nich notatki. Wkrótce jednak dostrzegł potrzebę ich usystematyzowania i tym samym zaczął kształtować metodę Zettelkasten. To pozwoliło mu napisać tekst, który zaimponował znanemu niemieckiemu socjologowi, dr Helmutowi Schelsky’emu.

Dr Schelsky zaproponował Luhmannowi pracę w Centrum Badań Społecznych na Uniwersytecie Münster w Dortmundzie. Luhmann nie miał dyplomu z tego przedmiotu, ale uczęszczał na zajęcia, doskonalił umiejętność robienia notatek i ukończył szkołę w niecały rok. W końcu został mianowany kierownikiem katedry psychologii społecznej na Uniwersytecie Bielefield.

Rodzaje notatek

Aby zastosować metodę Zettelkasten, musimy rozróżnić cztery rodzaje notatek. Najpierw są ulotne zapiski. Odpowiadają pomysłom, które pojawiają się nagle, w odosobnieniu. Powinny być zapisane w każdym zeszycie, który masz pod ręką. Kiedy przetwarzasz je na koniec dnia, możesz przekształcić je w trwałe notatki lub wyrzucić. Notatki trzymasz w trzech różnych pudełkach, zapisanych na fiszkach bibliograficznych.

  • Uwagi do literatury. Odpowiadają pomysłom, które wydobyłeś z tego, co przeczytałeś. Są krótkie i muszą być napisane własnymi słowami. Idą w pudełku przejściowym. Najlepiej sprawdzać je codziennie.
  • Notatki stałe. Rozwijasz je na podstawie notatek z literatury. Odpowiadają one rozwojowi twoich pomysłów lub argumentów z pierwszego pudełka. W efekcie są to wnioski, które stanowią istotę pracy, którą zamierzasz wykonać.
  • Uwagi dotyczące indeksu lub struktury. Łączą wszystkie twoje notatki. Są podobne do sekcji indeksu w książce.

Zasady metody Zettelkasten

Metoda Zettelkasten ma kilka podstawowych zasad, które należy stosować w całym procesie sporządzania notatek. Każda notatka musi być zgodna z tymi parametrami, które są następujące:

  • Atomowość. Każda notatka musi zawierać jeden i tylko jeden pomysł.
  • Autonomia. Każda notatka sama w sobie musi być zrozumiała.
  • Link. Notatki muszą być ze sobą połączone. Jeśli są odizolowane, są bezużyteczne.
  • Wyjaśnienie linku. Obok każdej notatki musisz krótko określić, dlaczego jest połączona z inną notatką.
  • Własne słowa. Kopiowanie i wklejanie jest zabronione.
  • Referencje. Należy zanotować źródła odniesienia dla każdego pomysłu.
  • Połączenie. Gdy istnieje kilka notatek, które są ze sobą powiązane, wskazane jest opisanie tego związku i jego implikacji.
  • Uwagi tematyczne. Stopniowo zaczynasz grupować notatki tematycznie. Powinieneś utworzyć kolejną notatkę, która grupuje je razem i pokazuje połączenie między nimi.

Klucze do zastosowania metody Zettelkasten

Po pierwsze, zastosowanie metody Zettelkasten do robienia notatek może nie być zbyt łatwe. W rzeczywistości prawdopodobnie będziesz musiał używać jej przez kilka miesięcy, aby wnioski płynęły naturalnie. Warto wziąć pod uwagę kilka wskazówek:

  • Przygotuj kilka pudełek do każdego projektu, który masz na myśli.
  • Najlepiej zapisz ogólny cel na początku każdego projektu. Na przykład: pisanie eseju o historii Boliwii.
  • Wyznacz konkretny cel. To wymierny produkt, który pozwala zrealizować Twój cel. Na przykład napisz pięciostronicowy tekst, który opowiada o historii Boliwii od XIX wieku do współczesności.
  • Określ dlaczego. Określ powód, dla którego ważne jest, aby osiągnąć swój cel.
  • Termin ostateczny. Przydatne jest ustalenie terminu osiągnięcia celu.

Powinieneś codziennie przeglądać notatki z literatury, a następnie przygotować co najmniej jedną stałą notatkę. Kiedy przychodzi czas na napisanie projektu, po prostu musisz wycisnąć całą zawartość swoich notatek. Ta treść jest cenna nie tylko ze względu na wiedzę, którą zawiera, ale także ze względu na pomysły, które w Tobie inspiruje.

Bibliografia

Wszystkie cytowane źródła zostały dokładnie sprawdzone przez nasz zespół, aby zapewnić ich jakość, wiarygodność, trafność i ważność. Bibliografia tego artykułu została uznana za wiarygodną i posiadającą dokładność naukową lub akademicką.

  • Ahrens, S. (2020). El método Zettelkasten: Cómo tomar notas de forma eficaz para impulsar la escritura y el aprendizaje de estudiantes, académicos y escritores de no ficción. Sönke Ahrens.
  • Gil, L., Vidal-Abarca, E., & Martínez, T. (2008). Eficacia de tomar notas para integrar información de varios textos. Infancia y aprendizaje31(2), 259-272.
Scroll to Top